Französisch

Bonjour!

Im Folgenden möchten wir Ihnen einen Einblick in unseren Französischunterricht gewähren, indem wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse aus unserem Unterricht präsentieren.

Seite 2 von 2
Bon Appétit!
Flammkuchen backen
Parisfahrt 2014
Parisfahrt 2014
Parisfahrt 2014

Voilà mon collège

Nachdem die Schülerinnen und Schüler der Klassen 7b und 7c im Französischunterricht das Thema Schule behandelten, knüpften sie an die Arbeit mit dem Lehrwerk mit einer freien, projektorientierten Arbeit: Sie entwickelten eigene, persönliche Broschüren unserer Schule. Hierbei wendeten sie das bisher erlernte Vokabular zum Themenfeld Schule an. Den Inhalt der Bröschüren wählten sie nach einem kurzen gemeinsamen Brainstorming selbst, was ein individuelles Arbeiten ermöglichte. Bild anzeigen Bild anzeigen Bild anzeigen Bild anzeigen Bild anzeigen

Dialoge: "Au restaurant"

In unserem Französischunterricht legen wir hohen Wert auf das Sprechen. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler auf die verbale Kommunikation in Alltagssituationen in einem französischsprachigen Land vorzubereiten.
Au restaurant Der Französischkurs in Klasse 9 erarbeitete zunächst Menükarten französischer Restaurants. Diese wurden anschließend in die Erarbeitung und Präsentation eigener Dialoge einbezogen. Die Lernenden stellten in einem fiktiven französischen Restaurant ihr Menü aus einer französischen Speisekarte zusammen und bestellten dieses anschließend.

Leserolle

Ein Französischkurs des Jahrgangs 8 las die Lektüre "La clé du mystère" und erarbeitete hierzu Leserollen. Ablauf: Vor dem Beginn des Lesens galt es zunächst, einen Zeitplan zu erstellen. Die Lernenden lasen die Lektüre während des Unterrichts und zu Hause selbstständig. Zudem galt es, Pflichtaufgaben zu lösen sowie aus einem Katalog Wahlaufgaben Aufgaben zu bearbeiten. Der Aufgabenkatalog umfasste Aufgaben, welche vor, während sowie nach dem Lesen zu bearbeiten waren und enthielt Aufgaben verschiedener Niveaus, sodass die Schülerinnen und Schüler ihrem Leistungsstand entsprechend passende Aufgaben zur Bearbeitung wählen konnten, ohne unter- oder überfordert zu sein. Zuletzt schätzten die Lernenden ihre Arbeitsergebnisse, ihre Arbeitsweise sowie die Lektüre selbst anhand eines Reflexionsbogens ein. Alle Arbeitsblätter wurden dann aneinandergeklebt und in einer passend zur Lektüre gestalteten Chipsdose aufbewahrt.